”Avstanden mellom den nysgjerrige og undrende idealleseren og den faktiske eleven er oftest svær, ettersom læreboka inngår i et ritual med prøven som klimaks. … medan ein skuldar andre land (t. d. Storbritannia) for ein ”teach to the test”-padagogikk, så praktiserer vi i stor grad det same i Noreg ved å la læreboka vere premissleverandøren for vurderingsformene. … både læringsarbeid i klassene, utdelte oppgåver, lekser og de ulike lærebokkapitla blir lest som førebuing til prøver/eksamenar. Og for de som kjenner skulen, veit ein at elevar puggar og sprengleser lærebokkapitla tett før prøvene/ eksamenane, for å prestere best mogeleg.”
Denne praksis fører også til at juks blir lønnsom praksis. Se tidligere innlegg.
” … elevane må bli vurdert i forhold til det medium som dei til vanleg arbeider med. Og i dag er ikkje dette papir og blyant, men PC og det multimediale/multimodale formatet.”
Det over er smakebiter fra artikkel 4 i Krumsvik: Vurderingsformer og digital kompetanse. 15 relevante sider selv om de ikke inngår i ”pensum”.
Ingen kommentarer:
Legg inn en kommentar