Sosiale digitalt?

Tabell og diagram over viser hvor mange av oss tjueto som da vi møttes i dag var sosialt aktive med hva på nett. Inntil i dag var det syv som hadde blogg - nå blogger alle. Det tror jeg dere vil oppleve som positivt. Våre felles erfaringer med blogging vil forhåpentligvis også vise vei til pedagogisk bruk av blogg - hvordan gjøre skriving og presentasjon "autentisk" gjennom publisering. Kan dette bidra til gjøre-, arbeids- og lærelyst blant elevene?

Tabell og graf er laget i Excel. For å lage illustrasjonen til bloggen har jeg brukt ScreenHunter og PhotoFiltre.

Skolens digitale tilstand

ITU Monitor 2009 er den fjerde kartleggingen av skolens digitale tilstand. ITU Monitor undersøker elevers og læreres digitale kompetanse i en egen test og ved å se på holdninger til IKT hos elever, lærere og skoleledere i 7. og 9. trinn i grunnskolen og VG2 i videregående skole. Resultatene gir et bilde på hvor langt vi har kommet med å innføre Kunnskapsløftets femte basisferdighet "å kunne bruke digitale verktøy" i skolen.

Noen hovedfunn

• Grunnskolen ligger fortsatt langt etter videregående skole når det gjelder bruk av IKT i det daglige skolearbeidet. Resultatene fra perioden 2003 til 2009 viser at det har vært ulik utvikling i bruk av IKT for elevene i grunnskolen og videregående skole. Forskjellen innebærer at videregående skole har kommet lengre med å ta i bruk IKT i faglig og pedagogisk arbeid. Skillet mellom grunnskolen og den videregående skolen ser ut til å øke, og blant våre informanter har aldri forskjellen vært så stor som i 2009.
• I tillegg finner vi, i likhet med tidligere målinger, at det fortsatt er store variasjoner mellom elever, skoler og trinn.
• Tilsvarende utvikling som hos elevene finner vi blant lærerne, der lærere i videregående skole bruker IKT i fagene i større grad enn kolleger på 7. og 9. trinn.
• Felles for alle trinnene er at datamaskiner er best integrert og brukes hyppigst i faget norsk (det vil si daglig bruk på 2. trinn i videregående skole). Dette gjenspeiler også at alle trinn først og fremst bruker datamaskinen til skriving, men at lesing er den aktiviteten som øker mest.

Teksten over er fra rapporten.

Avis i skolen

I Avisa Nordland i dag er ukas skoleoppgave knyttet til Avis i skolen som følger:

1. Nå starter snart fotballsesongen. Intervju en i klassen som spiller fotball. Ta bilder og skriv et personportrett om vedkommende.
2. Velg deg en lokal fotballspiller og samle fakta fra artikler i lokalavisen og avisens nettutgave. Lag avissider, en for hver spiller. Presenter for klassen.
3. I disse dager er det 54 år siden et romfartøy landet på en annen planet i vårt solsystem. Skriv en liten nyhetsartikkel som forteller om begivenheten. Husk både overskrift og ingress.

Det står lite om format og verktøy. Her er det mange muligheter. Hva slags verktøy og programvare vil det være naturlig å bruke? Hva slags IKT-kompetanse vil lærere og elever kunne utvikle? Hva med autentisk publisering?

Digitale læringsressurser

”Denne wikien er for deg som ønsker å produsere digitale læringsressurser. Her vil du finne informasjon om ulik programvare og tjenester på Internett som kan være nyttige når du skal produsere digitale læringsressurser. Wikien tar for seg ulike kategorier som” bilde, video, lyd, wiki, blogg, lage egne nettsider, sosial bokmerking, animasjon og tegning, prøveverktøy, kontorprogrammer, skjermdump og video av skjerm, videokonferanse, RSS.

Bildet i posten fant jeg på en blogg om pedagogisk bruk av IKT i Sør-Trøndelag fylkeskommune.

Framtidas bibliotek – de digitale læringsressursene

"De digitale læringsressursene blir framtidas bibliotek: der du finner det meste. Så kan det hende at bibliotekaren må i velvet – ikke nødvendigvis for å finne noe gammelt, men heller for å finne noe spesielt, og gjerne i papirformat."

"Digitale læremidler – selve nøkkelen: Skal elevene lære grunnleggende digitale ferdigheter i alle fag, på fagenes premisser, må læremidlene foreligge i digitalt format."

"Digital didaktisk kompetanse – digital kompetanse for lærere har vært et satsingsområde i mange år. Vi har hatt ulike nasjonale og regionale satsinger." "Digital kompetanse og digital dannelse; våre lærere skal kunne laste ned og laste opp, søke, navigere, klassifisere og integrere. De skal kunne skape, kommunisere og samarbeide – på fagenes premisser. Det er et kompetanseløft uten sidestykke."

Fra et innlegg Magne Nesvik holdt på Forleggerforeningens seminar i mars 2010. Nesvik er styremedlem i NDLA. Se her. Mye interessant å lese.

Hoem om Bjørnson og Blix

Som det står på "plakaten" skal Edvard Hoem 23. februar foredra om Bjørnstjerne Bjørnson og Elias Blix. Plakaten er laget med Scribus, et Open Source program for Desktop Publishing. Programmet installeres med norsk språk.

"Scribus is an Open Source program that brings professional page layout to Linux, Mac OS X and Windows desktops with a combination of press-ready output and new approaches to page design."
Se http://www.scribus.net/canvas/Scribus. Der kan laste ned og lese om/lære deg programmet.

I bloggen the unborn chicken er programmet omtalt av Espen som leker seg med typografi og digitalt design: "Scribus er ganske enkelt, men det er potensielt avansert. Du kan bruke dette programmet i staden for Word til dei daglege notatane til kollegaer og venner, eller drive å brekke om eit heilt magasin med tekst, avansert grafikk og bileter." Også de som bruker Windows bør installere Ghostscript i tillegg til Scribus. Se http://wiki.scribus.net/canvas/Installation_and_Configuration_of_Ghostscript.